Ativ.4.5-Produção material do projeto.

O referido projeto foi desenvolvido através das mídias utilizadas na sala de aula, pelos discentes da Escola Tecnológica do Estado do Pará, em  Monte Alegre, de acordo com as informações obtidas no curso de Tecnologias na Educação. Na ocasião os alunos tiveram oportunidade de buscar alternativas de pesquisas, sentindo-se cada vez mais motivados nessas alternativas de trabalho.

veja os slides do projeto

A Importância da tecnologia no Ensino Aprendizagem

De acordo com o texto de Sílvio da Costa Pereira, pode-se ressaltar a grande importância das tecnologias no contexto escolar. Por isso, as escolas de hoje estão buscando várias maneiras para acompanhar o processo das novas possibilidades pedagógicas trazidas pelas mídias digitais, propiciando acesso ao manuseio e aplicabilidade de recursos que serão usados pelo corpo docente e discente da escola para contribuir no processo ensino aprendizagem.

Sabe-se que o acesso aos equipamentos tecnológicos deverá servir para enriquecer o ambiente educacional, propiciando a construção de conhecimentos por meio de uma atuação ativa e criativa por parte dos discentes e docentes. No texto: ”Educação no Contexto Escolar” de Sílvio Pereira é possível entender que é de suma importância manter-se atualizado em relação à modernização dos equipamentos, e isso está bem claro quando diz: “A vida cotidiana está hoje mergulhada nas modernas tecnologias de comunicação, e isso traz grandes desafios para o campo da educação, tanto em termos de intervenção quanto de reflexão.”

Diante disso, é importante observar que a incorporação de tecnologias nas atividades pedagógicas  é acompanhada por um processo que suscita dúvidas, indagações,receios por parte de muitas pessoas, tendo em vista que a tecnologia da informação vive hoje, um processo gradativo de grandes transformações e que na educação ainda não são todos que aprenderam a lidar com suas potencialidades e limitações. Porém, é fundamental que o professor tenha conhecimento sobre as possibilidades do recurso tecnológico, para poder utilizá-la como ferramenta para auxiliar-lhe no processo de ensino aprendizagem.

Portanto, è necessário uma cuidadosa reflexão por parte de todos que compõem a comunidade escolar, quebrando os paradigmas tradicionais para realizar mudanças educacionais significativas e condizentes com as necessidades atuais, para que a tecnologia possa de fato contribuir para a formação de indivíduos competentes, críticos, conscientes e preparados para a realidade em que vivem.

Projeto e tecnologia

1-      Autoria:

Autora: Eloina Maria Bandeira Picanço

Instituição: Escola de Educação Tecnológica do Estado do Pará – Monte Alegre

Coautores:

2-      Estrutura Curricular:

Nível de Ensino: Ensino Médio

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Tema: Textos Narrativos ( fábula )

3-      Dados da aula:

Título: Elementos da narrativa e tipos de discursos.

Objetivos:

- Conhecer o gênero fábula e a situação de comunicação social em que é praticado: uma narrativa tradicional, de origem oral, com função de promover ensinamentos norteadores de condutas sociais;

-Reconhecer a estrutura da sequência narrativa (situação inicial, conflito, resolução) e a relacione com a moral da fábula;

- Ler e produzir textos narrativos;

- Identificar os elementos básicos da narração;

- Diferenciar os discursos usados na narrativa:

- Utilizar a troca de experiência e a integração entre os discentes.

Duração: 04 aulas

Conhecimentos prévios:

 - Conhecimento do assunto em questão: Quais as características de um texto escrito em fábula;

- O que é um texto narrativo e seus elementos constitutivos (personagens, espaço, tempo, foco narrativo, enredo, etc.);

- Conhecer no texto o tipo de discurso (direto ou indireto ).

Palavra Chave: Fábula, texto narrativo.

4-      Estratégias e Recursos da aula:

Os alunos poderão atingir os objetivos propostos por meio das seguintes atividades:

- Aula expositiva para conhecimento do referido assunto em questão, procurando enfatizar que as fábulas são textos narrativos com personagens animais, objetos ou plantas e aparecem nas histórias com características humanas; É importante, também ressaltar que este tipo de texto sempre possui uma moral, que ensina lições de vida e nos diz como devemos nos comportar.

- Dar aos alunos cópia de texto narrativo para identificação dos elementos da narrativa e dos tipos de discursos;

- Fazer trabalhos em grupo: pesquisar na internet textos narrativos ( fábulas ) ;

- Em seguida fazer a interação entre os grupos, fazendo a leitura dos textos pesquisados e reconhecendo os elementos da narrativa presente neles e os tipos de discursos.

- Recursos utilizados para o desenvolvimento das atividades: computador, projetor de imagem, caixa de som amplificada, microfone.

TEXTO: “A coruja e a águia” - Monteiro Lobato

A coruja e a águia , depois de muita briga , resolveram fazer as pazes.
__ Basta de guerra, disse a coruja. O mundo é grande, e tolice maior que o mundo é andarmos a comer os filhotes uma da outra.
__ Perfeitamente, respondeu a águia. Também não quero outra coisa.
__ Nesse caso, combinamos isto: de agora em diante, não comerás nunca os meus filhotes.
__ Muito bem. Mas como posso distinguir os teus filhotes?
__ Coisa fácil. Sempre que encontrares uns borrachos lindos, bem feitinhos de corpo, alegres, cheios de uma graça especial que não existe em filhote de nenhuma outra ave, já sabes que são os meus.
__ Está feito! Concluiu a águia.
Dias depois, andando à caça, a águia encontrou um ninho de três mostrengos, que piavam de bico aberto.
__ Horríveis bichos! Disse ela. Vê-se logo que não são os filhotes da coruja. E comeu-os.
Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à toca, a triste mãe chorou amargamente o desastre e foi ajustar contas com a rainha das aves.
__Quê?! Disse a águia admirada. Eram teus filhotes aqueles monstrenguinhos? Pois, olha, não se pareciam nada com o retrato que deles me fizeste...

Moral:Quem o feio ama, bonito lhe parece.

Disponível em: www.pensador.info/p/quem_foi_O_grego_escritor_esopo/1/

Atividade

1)      Que trato a águia e a coruja fizera?

2)    Observe o provérbio:“ Quem ama o feio, bonito lhe parece”. De que forma esse provérbio se encaixa na história?

3)    Retire a passagem do texto que melhor exemplifica o provérbio citado acima:

   
4)    A águia cumpriu o trato? Por quê?

5) Podemos considerar esse texto como uma narrativa?

6) Quem são os personagens desse texto?

7) Qual o foco narrativo? E como chamamos esse tipo de narrador?

8) Reescreva do texto um discurso direto.

5-      Avaliação: Pode-se fazer a avaliação durante o desenvolvimento do processo, verificando o desempenho dos discentes, sua organização e criatividade.

                                                                                                                        

Conceito de Curriculo

De acordo com as atividades desenvolvidas nesta unidade, pode-se dizer que Currículo, d0 ponto de vista pedagógico, é um conjunto estruturado de disciplinas e atividades, organizado com o propósito de atingir certos objetivos, proposto e fixados em função de um planejamento educativo.

Vale ressaltar, que as novas tecnologias deste século poderão implementar o currículo escolar no processo ensino aprendizagem, haja vista que a tecnologia no contexto escolar poderá colaborar nos projetos educativos propiciando uma integração de todos que fazem parte do processo educativo. Mas, para que isso aconteça, o docente deve ser o personagem principal para preparar projetos utilizando as ferramentas tecnológicas e adaptando-as ao currículo escolar.

Assim, as tecnologias podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento dos currículos e pode contribuir para dinamizar o processo de ensino aprendizagem, possibilitando ao aluno a busca de novos conhecimentos de maneira diversificada.

AULA DO DIA 17

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AULA DO DIA 17

Aprender a aprender